中学党委书记树立和践行正确政绩观学习教育个人对照查摆问题清单（通用版 6171字）

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关于立党为公：落实党的大政方针和党中央重大决策部署方面存在的差距和问题

在贯彻落实党中央关于教育强国建设、基础教育改革、"双减"政策等重大决策部署时，结合党委书记岗位职责细化落实的主动性有所不足，对贯彻落实进展的跟踪督促还不够及时，部署传达多、跟踪问效少的情形有所体现。

在推进上级党组织关于教育综合改革、课程改革、教师队伍建设等重大部署时，有时对政策精神研究不够深透，结合本校党委工作实际的细化举措不够具体；对党委承担的重点工作任务，阶段性落实情况的跟踪问效不够及时，对相关工作进展的掌握有时依赖书面汇报，督促推进的力度有待进一步加强。

建立重大决策部署"学习—研究—细化—落实—督查"工作闭环，结合本校党委工作实际制定可操作的贯彻落实方案；完善重点工作督办台账，定期召开党委工作调度会通报落实进展，确保每项政策部署在本校党建和教育工作中落地见效。

2026年6月底前

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关于立党为公：落实习近平总书记重要讲话和重要指示批示精神方面存在的差距和问题

在学习习近平总书记关于教育工作、立德树人、青少年成长等重要论述方面，学习的系统性和深度有所不足，将学习成果转化为推动党建和教育工作具体举措的自觉性有待加强，学用转化的实效有待提升。

在主持党委理论学习时，有时偏重于归纳梳理原文，结合党委书记岗位职责和本校实际深入研讨的力度还不够；习近平总书记关于教育强国、立德树人、青少年思想引领的最新重要论述，转化为本校党建和教育教学工作具体举措的主动性不足，学用转化的实效有待加强。

将习近平总书记关于教育工作和立德树人重要论述列为个人重点自学内容，每次学习后撰写结合本校实际的学习体会；在谋划推进党建和教育重点工作前，带头组织学习相关重要论述，推动理论学习成果在各项工作中具体落实；加强对党委委员和全体教职工学习教育的督促指导。

2026年5月底前

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关于立党为公：树立"全国一盘棋"思想、服务服从大局方面存在的差距和问题

在统筹本校党建和教育工作与上级教育主管部门整体工作大局关系上，主动服务服从大局的意识有时不够强，在推进跨部门协调联动工作中合力还有提升空间，就本校本位看问题的局限性在个别工作中有所体现。

在推进上级统一部署的重点工作时，有时更多关注本校自身工作的落实，对如何通过本校党建和教育工作服务区域教育发展大局的主动谋划不够；在配合教育主管部门开展专项工作时，主动对接的积极性有时不足；在处理涉及区域教育整体利益的事项时，全局视野有待进一步拓展，主动补位意识有待加强。

加强大局意识教育，将本校党建和教育工作与区域教育发展大局紧密结合；主动加强与教育主管部门和兄弟学校的对接联系，积极融入区域教育整体工作格局；定期研究本校工作与区域教育大局的结合点，强化服务大局的主动性和自觉性。

2026年6月底前

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关于立党为公：对照岗位职责履职方面存在的差距和问题

作为中学党委书记，在统筹落实党委领导下的校长负责制、推进党建与教育教学深度融合等方面，日常督促和指导还不够到位，在推进重点工作时系统谋划的深度有待加强，整体履职效能有待进一步提升。

有时对党委各项工作推进情况的跟踪了解不够及时，对党建工作和教育教学存在的薄弱环节发现不够早；在统筹推进党建引领、课程思政、师德师风建设等方面，协调各方力量形成合力的效果有待加强；对党委委员履职情况的日常指导和督促有所不足，个别工作推进迟缓的情形未能及时发现并推动改进，党委书记岗位的主动性和系统性有待提升。

完善党委书记岗位职责清单，对照职责逐项查缺补漏；建立党委工作定期调度机制，加强对各项工作落实情况的日常督促；定期开展党建和教育工作专项检查，推动整体履职效能提升。

2026年6月底前

5

关于为民造福：坚持人民至上、践行全心全意为人民服务宗旨方面存在的差距和问题

在推进党建和教育工作中，"以师生为中心"的工作理念在具体工作决策和部署中的体现还不够充分，对师生实际需求和合法权益的回应不够及时精准，推动解决师生急难愁盼问题的力度有待加强。

在推进涉及教师职称评定、绩效分配、专业发展等切身利益的工作时，督促推动力度有时不够，个别事项推进周期偏长；在工作部署中，有时偏重于完成上级布置的考核任务，对师生实际获得感和满意度的关注还需进一步加强；对师生反映较为集中的课业负担、教师待遇、校园安全等问题，研究推动解决的系统性和及时性有待提升。

将师生满意度作为衡量个人工作成效的重要标准，定期开展师生满意度调查；建立师生权益保障事项台账管理机制，带头督办涉及师生切身利益的重点事项；推动"以师生为中心"理念在党建和教育各项工作中的具体落实，切实提升师生的获得感和幸福感。

2026年5月底前

6

关于为民造福：深入基层、联系服务群众方面存在的差距和问题

深入课堂一线、直接了解师生诉求的频次有待提高，对教育教学实际情况的直接掌握有时依赖职能部门书面汇报，深入班级课堂、教研组和学生宿舍一线开展走访调研的主动性和系统性有待加强。

在日常工作中，大量时间用于处理行政事务和协调对接上级工作，深入课堂、教研组、年级组开展走访调研的频次相对偏少；对校内困难教职工、留守学生、特殊家庭学生等特殊群体的定期走访慰问落实不够到位，对教育教学一线实际情况的直接了解有时不够全面；在推进重点工作时，有时缺乏对一线实际情况的深入了解，工作部署的针对性有待提升，调研成果向解决问题的转化还不够及时。

建立个人定期深入课堂和教研组走访调研制度，每月至少开展规定次数的一线走访，重点走访困难教职工和特殊群体学生；完善党委委员联系教研组和年级组制度，定期开展走访慰问；将走访调研情况作为工作决策的重要依据，推动调研成果及时转化为解决问题的具体举措。

2026年5月底前

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关于为民造福：推动解决民生、信访、群众急难愁盼问题方面存在的差距和不足

在推动化解师生及家长诉求和解决急难愁盼问题上，跟踪督办的力度和及时性有待提升；对诉求有时存在转办多、跟踪少的情形，部分诉求的实质性解决率和满意度有待提高。

在处理教职工诉求和家长投诉时，有时对诉求件的跟踪督办不够到位，个别问题的处理周期偏长，师生家长期望与实际回应之间存在一定落差；对涉及教师职业发展、学生权益保障、校园安全事故处置等关心问题，主动化解的力度和系统性有待加强；对师生反映较为集中的课业减负、心理健康支持、教学条件改善等问题，推动解决的及时性有待提升，"接诉即办"意识有待强化。

建立师生及家长诉求"接诉即办"工作机制，明确处理时限和责任人，做到件件有回音、事事有落实；对重点诉求问题亲自包联，逐案明确化解措施和时间节点；定期开展师生急难愁盼问题专项排查，带头推动问题及时解决，提升师生及家长满意度。

2026年5月底前

8

关于科学决策：贯彻执行民主集中制方面存在的差距和问题

在主持党委重大事项集体决策时，前期调研论证的充分性有时不够，充分表达意见、广泛听取不同声音的意识有待进一步加强，党委会议事程序的规范性有待提升。

在推进学校重大人事安排、重要资金使用、重大教育教学改革等事项时，有时存在前期调研论证不够充分的情形；在党委会讨论重要议题时，有时存在讨论深度不够、意见交换不够充分的情形，党委委员表达不同意见的空间有待进一步拓展；个别重要事项的决策程序记录不够完整规范，"三重一大"制度执行的严格性有待加强。

严格执行"三重一大"决策制度，完善党委议事规则；对重大事项决策前，要求充分开展调研论证，广泛听取党委委员、教代会代表和教职工意见；规范会议议事记录，确保决策过程可追溯、可问责，在集体决策中充分表达意见、如实记录。

2026年6月底前